Resultados de PISA exhiben rezagos estructurales del sistema educativo mexicano: IMCO
La coordinadora de Sociedad del IMCO, Natalia Campos, advirtió que México mantiene bajos niveles de desempeño y señaló la necesidad de fortalecer la calidad docente, la infraestructura y la evaluación educativa.
Natalia Campos, coordinadora de Sociedad del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) advirtió que los resultados de la prueba PISA 2025, que aplica la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) cada tres años, evidencian los problemas estructurales del sistema educativo mexicano.
Hay una influencia de los problemas estructurales del sistema educativo. Esto si consideramos que antes de la pandemia ya había una puntuación baja de México, siempre ha estado en los países más bajos evaluados de la OCDE, y es la consecuencia pues de no haber implementado una política educativa exitosa que lograra revertir esa tendencia”.
En entrevista con Pascal Beltrán del Río, para Imagen Radio, señaló que los resultados de la prueba también muestran una caída global en el desempeño de los estudiantes en matemáticas, ciencias, comprensión lectora y pensamiento computacional. Consideró que una de las causas es la introducción de la IA.
Hay una caída global. Casi todos los países, ven un descenso en la evaluación en estas cuatro áreas, que son matemáticas, ciencia, comprensión lectora y pensamiento computacional. Y esta tendencia tiene múltiples explicaciones, pero entre otras está la introducción de la inteligencia artificial en el aprendizaje, en la realización de tareas”.
También señaló que persisten rezagos relacionados con la docencia, la infraestructura y la cobertura de educación inicial y preescolar, por ello, destacó México debe revisar las políticas aplicadas por países con mejores resultados, fortalecer la calidad docente y mejorar la evaluación educativa.
Creo que es importante en este contexto ver los países que han tenido resultados exitosos y que además se han mantenido durante muchos años. No sólo importa el monto del presupuesto educativo, sino cómo se gasta, en qué se invierte y cómo se ha mejorado la calidad docente.”
Sobre las becas, consideró necesario realizar un análisis riguroso de costo-beneficio para determinar si están generando el retorno esperado en aprendizaje, cobertura y calidad educativa.