Un debate apresurado sobre el uso de plataformas pone en riesgo la solución del problema
Ana Gabriela Núñez, colaboradora de la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Tecnológico de Monterrey, consideró que cada uno de los puntos puestos sobre la mesa deberían atenderse de forma particular y por separado
La premura con la que se dará el debate entorno a las plataformas digitales y el acceso de redes sociales a niñas, niños y adolescentes, podría terminar en una política prohibitiva que no resuelva el problema de raíz, consideró Ana Gabriela Núñez, colaboradora de la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Tecnológico de Monterrey.
No va a ser una iniciativa de ley, y eso es algo preocupante porque habla de la premura con la que se está tomando esta medida. La presidenta anuncia que es una medida que va a entrar en vigor a inicios del siguiente ciclo escolar que está por iniciar en septiembre. Entonces, tenemos un mes para preparar esta iniciativa de decreto y que tiene, de entrada, un gran desafío porque propone varios problemas en un mismo anuncio; por un lado, el dispositivo en la escuela, por otro la edad mínima para el uso de redes, otro es la primera infancia, y la Inteligencia Artificial”.
Ante los múltiples problemas que abordará el debate propuesto por la presidenta Claudia Sheinbaum, también se necesita proporcionar diferentes soluciones que no se engloben en una respuesta general, “si bien facilita la narrativa para el anuncio, si puede diluir la parte de regulación de cada elemento e incluso confundir la propia normatividad”.
Respecto a la prohibición de las plataformas en horario escolar, Núñez Pérez consideró que la medida no podría resolver el problema ya que el uso de estos dispositivos se desplazaría al tiempo de ocio dedicado en casa. Por ello, apostó por fomentar y facilitar actividades complementarias para los menores una vez afuera de las aulas, “también tendría que estar desarrollando la SEP para fortalecer la convivencia, donde haya nuevamente juegos colectivos, recuperación de espacios públicos”.
Hay países que ya han tenido esta regulación de prohibición de cero pantallas en las escuelas. […] Si bien el especialista que presentan es el doctor Jonathan Haidt de la Universidad de Nueva York, señala que hay una relación entre la salud mental, el aprendizaje, y el uso de pantallas y de plataformas digitales. También se debe reconocer que, en estos estudios, el resultado es mixto. Algunas investigaciones destacan que sí hay mejoras en la concentración y en la convivencia, pero prohibirlo no reduce necesariamente el tiempo total, se traslada al hogar”.
En entrevista con Pascal Beltrán del Río para la Primera Emisión de Imagen Radio, la especialista también abordó el tema de la edad mínima para abrir una cuenta de redes sociales. Al respecto apuntó que se trata de un filtro fácil de saltar, y que se necesita una mayor colaboración con los directivos de estas firmas tecnológicas para que, desde adentro, se pueda abordar el tema de los contenidos y cómo se pueden blindar a los jóvenes usuarios.
No se han sentado con las grandes compañías de las plataformas. Hay varios experimentos que tienen las propias plataformas para la regulación de su uso en menores. Pero el principal énfasis que pone la presidenta es en la edad para acceder a una cuenta. Sabemos perfectamente que eso es manipulable, no se pide una identificación. Sí tenemos que ver cuál es el objetivo de regularlas, cuáles serán los candados a las limitantes para el acceso al contenido que no sea apto paralas niñeces”.
Ana Gabriela también apuntó en la necesidad de generar un diagnóstico que incluya a los menores de seis años, ya que ellos también son contemplados en la Ley General de Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes que, a su vez, habla del acceso a las tecnologías.
Ese es quizá un reto mayúsculo y para el que el tiempo para estar muy corto porque queremos lanzarlo para el inicio del ciclo escolar. Ahora, si lo queríamos lanzar para el inicio del ciclo, ¿por qué no lo empezamos a trabajar antes? Necesitamos evitar un enfoque vertical y restrictivo, y sí insistir en cómo dialogar estas habilidades porque no podeos dejar de lado a las infancias de la construcción de habilidades digitales”.
Finalmente, la colaboradora de la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Tec cuestionó por qué en el caso de la Inteligencia Artificial sí será abordado desde el legislativo, como ha sostenido el presidente de la Junta de Coordinación Política de la Cámara de Diputados, Ricardo Monreal, en diversos foros.