IA en las escuelas: piden enseñar criterio en lugar de prohibirla
Nueva York restringe la IA en las escuelas y reabre el debate sobre su impacto en el aprendizaje y el pensamiento crítico.
El debate global sobre la integración de la tecnología en las aulas sumó un capítulo drástico con la determinación adoptada en Nueva York, Estados Unidos, para restringir las herramientas digitales en la enseñanza básica.
La postura oficial encuentra respaldo en el deterioro de los indicadores educativos internacionales y la falta de un análisis profundo sobre sus implicaciones. Es una decisión que se debate si es acertada o no por parte del gobierno de Nueva York. Para algunos especialistas, el mal uso de la IA conllevó a que los resultados de las pruebas PISA en el mundo, que se acaban de presentar, fuera parte del declive cosgnitivo y de aprendizaje.
Frente a las restricciones absolutas, la alta dirección de la firma tecnológica mexicana Konfront propone redirigir la estrategia pedagógica hacia el desarrollo del pensamiento crítico y la toma de decisiones autónoma.
El debate no es si se prohíbe o no se prohíbe realmente, sino en qué orden le enseñamos, porque se va a usar de cualquier manera y lo que veríamos aquí más bien sería niños que usan la inteligencia artificial en sus casas y no bajo la guía de un profesor en un aula con ciertos carriles que te permitan mantenerte enfocado”, sostuvo Carlos Cardini, CEO de Konfront.
El análisis de la efectividad escolar requiere evaluar las metodologías de aprendizaje vigentes antes de responsabilizar a las innovaciones de los rezagos cognitivos.
El problema con las escuelas es que típicamente se enseña del nivel dos hacia el tres, o sea, el qué hago y cómo lo hago como habilidades técnicas, y eso hoy ya no sirve; lo que debes medir en una prueba como PISA es criterio”, explicó Cardini al detallar la estructura del razonamiento humano frente al procesamiento de datos automatizado.
El panorama futuro del capital humano del país dependerá de la capacidad institucional para transitar de la instrucción técnica básica hacia la toma de decisiones estratégica.